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          申論熱點:教育要堅守家校關系底線2018-09-29 09:07:22 | 來源:中公教育

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          2018年6月,四川資陽某中學一名班主任遭家長帶人暴打一事引發關注。據報道,因在校期間管教了上課玩手機、在校談戀愛的違紀學生,這名班主任在高考結束當晚,接到同是教師的學生家長邀約后,被學生家長帶來的人暴打。目前,參與打人的違法人員已被處行政拘留和罰款。據了解,參與打人的還有公職人員。

          公考角度中公解讀

          [表明觀點]

          家長打老師,打掉了師道尊嚴。百年大計,教育為本,教書育人的老師理應得到更多的尊重。但是當師生之間發生沖突,先處理老師,學生越來越受到驕縱,老師越來越不敢管教學生,師道尊嚴難以實現。

          [觀點剖析]

          家長打老師,打掉了學校教育應有的底氣。家庭教育和學校教育是相輔相成、相互促進的。上課玩手機,違反了學校規章制度,影響課堂紀律和教學秩序,影響老師教學和學生學習效果。老師出于維護課堂紀律的需要對學生進行管教,是正常的管教行為。現實中,孩子在家受到嬌寵,父母舍不得管教。到了學校,老師管,會讓學生產生反抗情緒,不管,會帶壞風氣,影響正常的教學秩序。一旦嚴格教育,老師就會遭到投訴或報復,所以在學校里鮮有教師敢真正管教學生的。學生有了錯誤,老師不敢糾正,使得教育偏離的正常軌道。

          家長打老師,打掉了孩子成長成才的路徑。學生有錯誤老師糾正,這是老師天職。作為家長,應該積極配合,這樣才能幫助學生健康成長。現在,家長卻帶人打老師,只能讓孩子在錯誤的路上越走越遠。家長的行為完全成了孩子成長的毒藥。師者,所以傳道授業解惑也。學校教育不僅僅是傳授知識,學校里發生的一切,都是培養學生價值觀的教育。如果教師迫于壓力,不敢管教學生,或者因為管教了學生而受到不公正的對待,這會深刻影響學生的價值觀和人生觀。孩子以后的路可能就此走歪。

          [參考對策]

          建立正常的家校關系,關鍵就在于家長和教師兩個群體的關系。要認識到,兩方絕不是處于一種零和博弈狀態,融合合作才是大勢。在此基礎之上,想處理好兩方之間的關系,最基本的就是要有一個暢通的溝通交流機制。雙方要在相互平等與尊重的現實狀態下,克制非理性沖動,做到坦誠相待,及時疏解表象問題,并通力合作,在教育孩子層面達成一致。

          在“溝通交流”的基礎上,還需要更多層面的堅守來“固本”,以真正規避“樹苗”長歪。無論是老師還是家長,在處理家校關系時,基本的信任和尊重一定要有。其可延伸為對自我健康人格的堅守,對積極向好之勢的堅守,還有對利益實現最大公約數的堅守。如此,最后所呈現出來的便是責任意識,規范意識和擔當意識。

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          原標題:保護教師教育學生的權利 來源:光明日報 作者:華羽

          原標題:老師被家長打,家校關系底線到底在哪 來源:光明網-時評頻道  作者:王彬

          (責任編輯:盧靜斐)
          關鍵詞閱讀申論申論熱點教育
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